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一、学校简介
西京学院是具有研究生教育资格的普通高校，同时也是国家批准的西北地区唯一一个自学考试综合改革试点单位和主考院校。学校坚持“专家治校，教授治教”的原则,由一批享受国务院特殊津贴的专家、省政府高校咨询委员、陕西省教学名师担任各学科带头人。
学校占地1391亩，建筑面积60.52万平方米，图书馆藏书285万册（含电子图书）、期刊7455种，有各类教学仪器设备1.45亿元。目前，学院有机械工程、控制工程、建筑与土木工程、艺术设计和审计5个专业硕士培养点,开设29个本科专业，23个专科专业。现有各类在校生2.4万多人。
学校现有各类实验室189个。校内建有集教学科研一体化的数控工程训练中心、建筑工程实验中心、汽车工程实训中心和工程舫(综合实训中心)、现代物流中心、计算机中心、网络中心、信息中心、数据中心、电视节目制作中心（电视台）等大型实训中心。
学院有国家级特色专业1个，省级特色专业2个，省级专业综合改革试点项目3个，省级精品课程10门，省级人才培养模式创新实验区4个，省级教学团队4个，省级教学名师3人，省级优秀教学成果二等奖1项，省级教改项目9个，20个多媒体课件获全国级奖项，3个多媒体课件获得省级奖项，国家级“十一五”规划教材2部，省部级优秀教材奖2部。
近三年，纵向科研项目立项109项，获批经费178.85万元。共签订横向合同39个，合同经费共2744.58万元，领先于全国民办高校。公开发表学术论文1483篇，其中，中文核心期刊论文1096篇，三大检索论文172篇（仅2013年发表78篇），权威期刊论文29篇，非核心正式期刊论文186篇。申请各类专利80项，获得发明专利授权4项，实用新型专利授权17项。
在《2012年中国民办本科院校科研竞争力评价研究报告》和《2013年中国民办本科院校科研竞争力评价研究报告》中，学院科研竞争力位居陕西民办高校第1名，全国第5名。在论文单项成绩中，学院以SCI论文及CSCD论文数量和质量上的优势获得了全国第2名。
学校积极开展国际间的教育、科技、文化交流与合作，与韩国培材大学设立韩国语教育中心，建立学分互认关系，学生可以赴韩参加升本学习。并与新加坡、法国、美国、加拿大等10多个国家和地区的30多所著名大学建立了校际交流及合作关系。
二、本科教育基本情况
（一）学院办学方向、办学定位及主要依据
学院的教育教学思想：全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，探索民办高校发展道路。坚持德育为先，能力为重，全面发展的原则。以工为主，经、管、艺、文、理等多学科协调发展。以应用型人才培养为目标，努力办好为西部经济建设与发展服务的公益性民办普通高校。
办学类型定位：教学型民办普通高校。
办学层次定位：积极发展研究生教育，保持以本科教育为主体，兼顾高等职业教育。
学科专业定位：以行业为依托，以工科为主体，积极发展现代服务业类专业，突出优势专业群，适度保留相关支撑专业。
服务面向定位：立足陕西，面向西部，辐射全国。
人才培养目标定位：培养德、智、体、美全面发展、基础扎实、适应能力强、具有创新意识的应用型专门人才。
学院中长期主要任务：战略提升、体制创新；内涵建设、塑造特色；国际合作、资源整合。
2014年的“南洋会议”后，学院正式开启了以转型发展为主线的“二次创业”新征程，新一代领导班子扎实调研、科学决策，赋予了“高水平西京大学”新的内涵和特色。
（二）本科专业设置情况
学校现有本科专业29个，学科涵盖工学、理学、经济学、管理学、文学、艺术学等6个学科门类。其中工学12个，理学1个，经济学2个，管理学6个，文学3个，艺术学5个，形成了以工学教育为特色的多学科布局。
（三）在校生情况
1.学生人数
2013年，全日制计划内在校生24017人，其中普通本科生14201人，专科生9762人，硕士生54人。普通本科生占全日制计划内在校生总数的59%。
2.生源质量
2013年，我校面向全国20个省（市、自治区）本科三批（部分省份在二本批次）、高职专科批次招生。招生计划总计6180名，其中本科3080名，高职3100名。录取总计7172人，其中本科3549人，高职3234人。报到率为91.57%。省内招生2557人，占招生总数的52.59%；省外招生2305人，约占招生总数的47.41%，总的第一志愿录取率平均为76.78%；省内第一志愿达到98.04%，省外第一志愿达到53.19%。
3.本科生国际交流情况
学校根据自身发展的差异和多样性，分利用学科优势，调动各方面积极性，大力开展同国内外高校、教育机构、科研院所、行业企业以及政府部门的深度合作，通过“内引+外联”两种途径，扩大开放办学力度，完善协同交流机制，努力探索协同合作的新思路，打造人才培养的综合平台，为陕西和周边地区经济发展提供高素质人才支撑。
2013年，学校与美国、德国、英国、韩国、日本、新加坡等国的多所大学保持着友好联系，经常组织一些国际间的文化交流活动，成功的进行了赴韩留学、赴台短期游学、赴美国带薪实习等活动。
与台湾中国文化大学、台湾明新科技大学、台湾大华科技大学合作并开展学生短期游学项目，截止2013年底已有2批39名学生赴台游学。与此同时，西京学院还与英国KIC教育机构，美国威斯康星大学拉克罗斯分校建立友好合作关系，积极为学生赴英、美国家留学提供服务和帮助。
三、师资与教学条件
（一）师资情况
2013年教师队伍建设成效显著，专任教师队伍在职称结构、学历结构、学缘结构、年龄结构等方面均逐年优化，高学历中青年教师在师资队伍中的主体地位得到加强和发展。截止2013年底，学校教师总数1260人，专任教师1192人，外聘教师68人，生师比为19.06:1。
1.职称结构
在专任教师中，教授81人，占专任教师总数的7%；副教授283人，占专任教师总数的24%；讲师461人，占专任教师总数的38%；助教367人，占专任教师总数的31%。
学院专任教师中，教授、副教授、讲师、助教比例为1:3.49:5.69:4.53，高级职称比例为31%，师资队伍职称结构合理。
2.学历结构
在专任教师中，具有博士学历的53人，硕士学历的623人，学士学历教师486人，专科及其以下学历教师30人，具有硕士以上学位人员占专任教师总数57%。
3.年龄结构
在专任教师中，46岁以上教师137人，占专任教师的11%；36-45岁教师356人，占专任教师的30%；35岁以下教师699人，占专任教师的59%。
4.人才引进
学校积极实施“百名博士”、“高端人才”、“双师型教师”引进计划，采用“多渠道引进、全方位培养”的模式，通过“兼职”、“双聘”、“客座”并举的方式，开展形式多样的师资培训和教学技能竞赛，努力打造一支数量充足、结构优化、专业过硬、素质完备的专业化教师队伍。2013年，我院引进副高以上职称教师19人，博士9人，硕士48人。
（二）教学条件
1.教学经费投入
学校在办学规模稳定，办学经费相对不足的情况下，坚持财务资金预算向教学一线倾斜的政策，优先保障本科教学经费的投入。2013年共投入教学经费22,746万元，其中本科教学专项经费887.15万元，本科实验经费667.49万元，实验经费生均470元；本科实习经费719.87万元，本科实习经费生均507元。
2.教学用房
截止2013年底，学校现有教学行政用房面积为220606.17㎡，生均面积为9.19㎡；其中实验室总面积为52157㎡，生均实验室面积为2.17㎡。
3.仪器设备
截至2013年底，800元以上教学科研仪器设备总值14225.83余万元，生均教学科研仪器设备值6040元。其中，2013年新增教学科研仪器设备1008.97万元, 增长7.27%。
4.图书资料
截止2013年底，馆藏纸质文献130.68万册，生均53.4册。2013年采购纸质图书10.49万册，生均4.3册；订购中文期刊1157种，外文原版期刊41种；馆藏电子图书154.3万种（册），电子期刊0.74万种。2013年新增电子图书20.6 万种（册）；中外文数据库9个；数字化文献资源总量达10TB，较去年增加1.1TB。
5.信息资源及其应用
学院已完成了基础网络布线工程、网络设备购置与安装、基本网络服务、用户管理及计费系统等建设内容，形成了“智慧校园”的基础框架。实现了校区内所有建筑物的光缆互连，为教学和管理奠定了计算机网络通信基础；完成了以高性能万兆核心交换机、防火墙、计费认证系统、Web服务器、FTP服务器、DNS服务器、流媒体服务器、数据库服务器、邮件服务器、流量监控服务器、入侵检测、病毒防护等为基础的校园网千兆骨干网的升级，实现了学院建筑物的千兆互联，并通过500M的中国电信、200M的中国教育科研网（IPV4）和中国教育科研网1G（IPV6）双链路接入因特网；校园网均部署三层核心交换设备，负责所在区域与中心机房的网络交换。
学院建成并投入使用的应用系统有：教务管理系统、电子迎新系统、一卡通系统、图书管理系统、财务管理系统等各类管理信息系统17个，机架式服务器近20台，IBM刀片服务器8台。
四、教学建设与改革
2013年学校紧紧围绕深入学习贯彻国家、省厅教育改革和发展的文件精神，积极推进教育教学建设与改革，不断提高学校本科教育教学和人才培养质量，在专业建设、方案建设、课程建设、教材建设、质量工程、创新教育、开放办学等方面进行了有益的探索与改革，确保本科教学质量的稳定与提高。
（一）专业建设
学校确定了“优化结构、加大建设、办出特色”的专业建设原则，进一步巩固和提升传统优势专业，拓展和加强特色专业，重点支持紧缺专业发展,扶持新增专业的发展，推进教育部和省级高校本科特色专业建设。2013年共申报了1个本科专业—应用统计；在2013年，申报了电子商务和新闻学二个专业学士学位授予权，全部成功获批。
（二）培养方案建设
学院于2007年和2011年先后两次全面修订了人才培养方案，修订后的人才培养方案明确了应用型人才所应具备的知识、能力和素质，着重在学生实践能力、创新精神的培养，强调人文素养、科学素质，将本专业应具有的核心能力转化为课程体系。
课程体系由通识教育平台、学科基础平台、专业基础平台、专业（方向）模块、集中实践教学五个部分组成，采用“平台+模块”的结构。其中，课内总学时理工类2400学时左右，经管文、艺术学类2500学时左右，周学时控制在26学时左右；课内总学分为155学分左右，毕业总学分为215学分左右。集中实践教学环节工学类专业所占学分比例原则上应不小于20%，经管文、理学、艺术学类专业所占学分比例原则上应不小于15%。
目前，学校课程门次总数为3519门次，必修课和选修课的学分比例约为4:1。通识选修课学分占理论教学总学分的6%，专业基础课和专业课中的必修课和选修课比例由专业自主设定，鼓励开设本专业前沿知识多的选修课。专业基础课和专业课模块选修课开设学分不少于学生本课程模块应修学分的2倍，从而提供了充足的课程供学生自主选择。
（三）课程建设
学校以课程建设为平台，突出核心课程的作用，鼓励和引导学术造诣高、教学经验丰富的教授、副教授作为核心课程主讲教师，鼓励核心课程主讲教师自行编写教材，按照“凸显特色、形成体系”的思路，以精品资源共享课程、精品视频公开课、精品课程建设为抓手，加强课程建设的管理，保障课程建设质量。2013年，我校《电子商务概论》、《自动控制原理》、《电机原理及拖动基础》、《工程测量》被评为“省级精品课程”。
2013年在“全国第十三届多媒体课件大赛”中，陈健、郭国庆老师制作的《国防军事课程》荣获国家级二等奖，李洁老师制作的《马克思主义哲学》、王素兰老师制作的《公共关系学》荣获国家级三等奖，文小森老师制作的《计时器的使用》荣获微课组三等奖。此外，我校荣获“全国优秀组织奖”，柳国勇老师荣获“全国优秀组织个人奖”。另有6个课件荣获国家优秀奖。
（四）本科教学工程
2013年，校长任芳博士将其主持的科研项目“‘创新、创意、创业’电子商务专业实践教学体系的构建与实施”引进本科教学中，教学效果显著。此教学成果获得2013年陕西省高等教育教学成果奖二等奖。
2013年， 校长任芳博士主持的“公共艺术教育中长期发展机制研究”获批省级重点教改项目，罗相杰主持的“土建类专业仿真模拟实践教学体系的研究”获批省级一般教改项目。
2013年，“自动化”和“电子商务”专业获批“省级专业综合试点改革项目”。其中，“电子商务专业教学团队”获批“省级教学团队”；“自动化专业应用型人才培养模式创新实验区”获批“人才培养模式创新试验区”；“自动化工程实验教学中心”获批“实验教学示范中心”；“西京学院-陕西省第四建筑工程公司工程实践教育中心”实践教育基地获批省级大学生校外实践教育基地建设点。
（五）大学生实践创新能力培养
学校坚持以实践创新为导向，强化实践育人环节，广泛开展了各种学术讲座活动，鼓励学生积极参与科研、各种学科竞赛活动，加大了对“大学生创新创业训练计划”项目的支持力度，保证本科生有更好的条件参与科研实践活动，充分发挥此类项目的示范和带动作用学校在大学生创新创业训练计划、大学生科技与技能竞赛、大学生社会实践活动等方面取得了良好的效果。
1.大学生创新创业训练计划
2013年成功组织申报73项大学生创新创业训练计划项目，其中，在我校推荐的20项校级大学生创新创业训练计划项目中，19项获批省级立项， 6项获国家级立项。
2.大学生科技与技能竞赛
2013年度成功组织了学生竞赛活动29项（省部级以上学生竞赛23项，校级学生竞赛6项）参赛52组，总计314名学生获得省级以上奖项（其中国家级奖项20人），40名教师获得优秀指导教师奖。另外，我校在“全国大学生数学建模竞赛”、“全国大学生生电子设计大赛”、“全国大学生英语竞赛”中荣获省级优秀组织奖。2013年度 “数学建模竞赛”首次在专、本科组同时获得国家级二等奖，并取得了陕西省赛区一等奖5项、二等奖11项的好成绩，在省内民办院校中成绩名列前茅，竞赛成绩较以往有了很大的提高。
为鼓励师生广泛参与、积极搞好各级各类学科竞赛，编写了《西京学院大学生学科竞赛指南》，供全校各院系师生参考。
五、质量保障体系
（一）巩固本科教学的中心地位
学校认真贯彻落实《教育部全面提高高等教育质量的若干意见》、《陕西省人民政府关于进一步支持和规范民办高等教育发展的意见》和《陕西省教育厅关于实施民办高等学校能力提升工程的意见》等文件精神与要求，高度重视本科教学工作，以提高教学质量为生命线，仅仅围绕本科人才培养目标，采取主管院长负责制，坚持教学工作例会制度，建立健全教学质量监控体系等方式巩固和落实本科教学的中心地位。
1.重视本科教学工作
学校高度重视本科教学工作，坚持本科教学质量负责人制，将本科教学工作纳入学校重要议事日程，定期或不定期召开董事会议、校长办公会议、专题办公会议、工作调研和协调会，学校领导经常深入教学职能部门、教学系（部）和教学第一线了解教学情况，指导、督促教学日常工作，有针对性地研究解决和协调本科教学工作中的实际问题和困难。
2.落实教学工作例会制度
学校坚持每周召开一次本科教学工作例会，由分管教学工作的校领导、教务处、各教学系（部）分管教学工作的负责人、教学辅助部门负责人等参加，交流总结本科教学工作经验，集体研讨本科教学工作中存在的问题，寻求解决措施和办法，提出教学改革新举措。
3.完善教学质量监督机制
学校积极推行校、院（系）两级教学督导和学校领导“听课月”制度、教学三期检查制度（学期初教学准备环节检查、学期中课堂教学检查和学期末的考试检查），了解目前课堂教学和实践教学中存在的问题，并及时对各项教学安排进行必要的完善和调整。同时加大对期末考试、毕业设计（论文）等关键教学环节管理力度，梳理思路，突出过程，着力营造良好的考试氛围，为教学质量的落实奠定基础。
（二）完善教学质量保障体系
为了加强教学管理，学校对本科教学的组织协调、过程监控、结果评价、反馈调整等四个主要环节加强监控，细化各个环节的具体内容，制作科学合理的流程，为全面提高本科教学质量奠定坚实的基础。
1.建全教学制度，保障本科教学质量
学校根据教学各个环节的特点，完善教学制度，规范教学管理，从教学计划制定、开课计划安排、排课、学生选课、教材选用、教师备课、课堂教学、课后实践环节、成绩评定、考试、实验、实习、毕业论文（设计）、学籍管理、毕业审查等教学和管理环节制定了系列文件，提出明确要求，形成一整套的规范管理流程。
2013年，学校针对教学方面存在的问题，先后出台了《关于学士学位授予中若干问题的规定》、《关于我校本科、高职学生转专业相关问题的通知》、《关于开设韩语课程替代英语课程相关事宜的通知》、《关于印发西京学院主要教学环节教学质量标准（试行）的通知》、《关于印发西京学院系（部、院）教学工作评估指标体系（实行）的通知》等一系列加强教学管理、提高教学质量的文件。这些文件的出台，对促进我校教学管理工作科学化、规范化、制度化建设，提升教学管理水平，切实规范教学工作，提高教学质量，发挥了重要作用。
2.加强常规管理，确保课堂教学有序进行
为规范教师的教学，保证课堂教学质量，学校制定了教学计划表、课程大纲、教学日志，并对教学实施情况例行检查。教学计划表是教师在进行课堂教学前对教学过程的整体设计和安排，是教师执行教学任务的重要依据。学校明确要求每个任课教师，每学期在上课前必须认真填写教学计划表；教学日志是了解教师课堂教学基本状况的主要依据，每次课结束后由学生负责填写。
3.加大督导力度，督促教学内容的落实
2013年度，一方面继续抓好校、院（系）两级督导听课制度；另一方面在理论教学工作上共组织了6次常规教学检查，2次“听课月”活动，总听课1296门次。在实践教学工作上组织了3次常规教学检查，4次专项检查，检查内容丰富、检查方式多样。对检查结果给予量化打分，计入当量考核成绩。
推行校长接待日制度，及时了解本科教学过程中的问题和学生的建议和意见，2013年共召开4次校长接待日，针对学生普遍反映的问题，认真调研、限期整改并落实相关政策。
六、学生学习效果
（一）学生学习满意度
2013年，学校采取问卷调查对我校9个教学系（部、院）28个专业3000名学生进行了本科生教学情况调查，本次共发放问卷3000份，回收2987份，回收率99.56%，有效问卷率98.34%。统计结果显示，学生对本科教学的满意度整体上呈满意和较满意状态。学生对学校的教风、学风和考风，教师备课、上课和课后环节实践，教学进度和内容落实情况，教学重点和难点讲解，教师多媒体应用情况，学校培养学生实践能力，专业培养目标落实等情况满意度较高。
（二）应届本科生毕业与就业情况
1.毕业情况
2013年，学校共有本科毕业生2311人，其中获得毕业证书2172人，毕业率达93.99％；授予学士学位人数2057人，学位授予达89.01％。
2.就业情况
近三年来，我校就业率均保持在90%以上，学校被授予“陕西省高校毕业生就业工作先进集体”。2013年，本科毕业生数2311人，初次就业人数1972人，初次就业率达85.3%。其中，攻读研究生人数35人，2013年本科专业就业率中，新设专业新闻学就业率水平非常高，达到了98.08%，为本年度本科就业率第二高水平（第一为美术学，100%）。机械设计制造与自动化、交通运输和工业设计等专业就业率也达到了93%以上的水平；自动化专业就业率也在稳步提高。
（三）毕业生成就
经对16家用人单位和700多名毕业生的跟踪调查，毕业生的总体情况和质量评价为：
1.有一定的社会实践经验、动手操作能力强
大部分企业更注重应聘者的动手能力，急需一批可以很快开展工作的人才。多数用人单位对学院的毕业生，特别是数控技术、机械制造等专业的毕业生评价高，认为他们实践经验足、动手能力强。
2.工作态度端正、认真负责
此次调查企业反映，学院毕业生的工作心态较稳定。应届生珍惜来之不易的工作机会，愿意从底层做起，能吃苦，认真负责。多数企业认为员工的工作态度比专业知识更重要。
3.大部分毕业生素质较高，刻苦敬业
学院大部分毕业生敬业爱岗，吃苦耐劳，在工作实践中虚心学习，很快成为企业骨干。现已有一批毕业生担任了企事业单位的经理、分公司经理等要职，一些毕业生自己创业。
调查发现，相当一部分毕业生专业不对口就业，但经过业务的熟悉后，大部分毕业生非常热爱自己的工作，多数企业对专业不对口就业的毕业生反映良好。
4.基本素质高，专业知识过硬
学院毕业生在企业表现“优秀”、“良好”、“合格”的占比为：24%、64%、9%，综合评价满意率达97%。总体而言，毕业生政治觉悟高、思想素质好、热爱本职工作。能以端正的工作态度、勤奋努力的精神风貌积极投身于各行各业中，表现出了良好的基本素质和过硬的专业技能，得到了企业单位领导和同事的广泛认可和高度评价。被调查的毕业生中，有很大一批现已成为骨干力量、行业精英，一些已被送出国外研修、深造，为学院赢得了良好的社会声誉。
5.用人单位反馈信息统计表
如表1所示，用人单位对学生敬业精神、综合素质、诚实守信、实践活动、团队合作等的认可度总体是满意的。
七、特色发展
（一）坚持“科学+艺术”培养理念，培养学生人文艺术修养
结合校情和学情，针对我院学生“专业知识较薄弱、艺文体基础较扎实”的特点，设立“艺术教育中心”，紧紧围绕“艺术熏陶”和“艺术实践”两条主线，积极开展人文艺术教育工作。开设多元化艺术类课程供学生选择，课程覆盖音乐、舞蹈、美术、戏剧、文学等几大门类，在课程层次上,兼顾理论、赏析、技巧等多个层次。
特别指出，学院下设名师工作室，艺术名师定期与学生交流；中国陕西省美术家协会、DCKD德中艺术设计交流协会与我院共同建立“中国陕西创作艺术交流中心”，中心的学术研究、专家来访、学术交流等活动方案由我院参与制定并执行。通过艺术熏陶和艺术实践相结合的人才培养模式，充分发挥了艺术教育在人才培养中的积极作用，促进了学生德智体美全面发展。
（二）施行课程考核多元化，实现“有教无类，因材施教”
结合不同课程的特点，采取多元化的考试方式。这些课程的考核从不同程度上结合了专业的实际情况和课程的特点性质。理工类的课程考核加入了实操、实验部分，文史类的课程采取小论文、情景剧的形式考核，艺术类的课程多以实物和作品考核为主。鼓励各专业根据自身专业特点，采用综合测试、应用答辩、设计答辩、专业课程论文、调研报告、现场技能操作、上机操作、实验测试、产品设计制作、作品制作、艺术作品、竞赛等，并结合日常表现等多种形式，对学生进行知识、能力、素质全面检测考核。
（三）深化校企合作，实现校企共赢发展
按照“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，在理论教学、实践教学、科研攻关、项目开发、技术革新等方面实现全方位合作。
选择一批设备工艺先进、管理水平高、适合学生动手操作、有利于发挥学生创造力的优秀企业作为校外实习实训基地。校企双方在互惠互利的基础上展开广泛合作，签订校企共建协议，建设管理制度，利用校企合作共同育人。2013年，建设59个校外实习基地。其中，与商洛比亚迪实业有限公司、笛威欧亚汽车科技、上海慧聪集团西安分公司等多家企业确定合作关系。
（四）加大投入力度，保障基础实验建设
我校根据人才培养目标定位，在专业设置、人才培养方案的制定及硬件条件建设等方面，充分考虑应用型人才培养的特点和西部社会经济发展的需求，不断加强学生实践能力的培养。在实践教学条件建设和产学研合作上大手笔、大投入。在保证基础实验开齐的条件下，学校先后建成了大学生工程训练中心、建筑工程实验中心、经管实验教学中心、计算机中心、语音中心、工程舫等6个大型综合性实践教学场所，以保证应用型人才培养目标的实现。
近两年为了落实各项实践性教学工作，保证实践教学的效果，学校加大经费投入，2013年投入1007.25万元购置教学仪器设备。新建实验室12个，更新实验室13个。为保证实验教学效果， 2013学年累计报废教学仪器设备值达411.99万元。
（五）进一步开放实验室，加大实践教学环节比重
在现有培养方案中，艺术类专业实践教学环节累计学分为总学分的45%左右，工学专业为35%左右，经管、理学、文学类为30%左右，目前我校各本科专业实践课开设比例平均值为41.37%。
在现有基础上，为强化学生应用实践能力，进一步凸显培养应用型人才培养目标。我校在实验室管理体制方面进行了大刀阔斧的改革，目的是逐步建立起开放的实验教学系统，以满足教育创新的要求。开放式实验教学系统的设计思想是以校内相同或相近学科、专业群为体系，按照开放式教学要求重新设计教学实验，重组实验课体系，实现从实验内容、实验方式到实验时间的全方位开放教学。
截止2013年，我校开放实验室30多个，开放实验项目90个。这套实验教学管理机制对培养学生的动手能力、创新意识和创新能力起到了较好作用，学生按基本训练、综合训练、设计实验、专题实验四个层次训练科研能力，同时还提供一定数量的自选实验，由学生自选题目、自订方案、独立完成。
（六）加强国际交流，开阔学生国家化视野
我院积极开展国际间的教育、科技、文化交流与合作，与韩国培材大学设立韩国语教育中心，建立学分互认关系，学生可以赴韩参加升本学习。并与新加坡、法国、美国、加拿大等10多个国家和地区的30多所著名大学建立了校际交流及合作关系。目前，我院已和新加坡科技电子公司、加拿大汤姆逊大学、美国特洛伊大学、韩国培材大学建立合作关系。现有来自美、澳、加等10多名外教在校任教。国外专家、学者经常来校讲学、交流，先后有100多批国外著名高校、企业及社会团体、个人来校考察访问。
与此同时，我院还与英国KIC教育机构，美国威斯康星大学拉克罗斯分校建立友好合作关系，积极为学生赴英、美国家留学提供服务和帮助。此外，还积极开展学生赴美国带薪实习和赴英国留学项目
2013年西京学院、陕西省美术家协会与德国DCKD艺术设计协会共建项目—“中德艺术交流中心”落地西京学院，并在当年举办了“中德艺术交流与设计教育论坛”为拓展师生国际化视野搭建起国际设计教育交流的平台。
八、存在的问题和改进措施
（一）内涵建设与资源缺少的矛盾依然突出
民办高校无国家财政拨款，完全由举办者筹措。国家出台了《民办教育促进法》及《民办教育促进法实施条例》等有关民办教育管理的文件和法规，陕西省制定了《陕西省民办教育促进条例》，但都没有对投资人权益、民办高校产权问题给出清晰准确的说明。政策的障碍导致了民办高校难以吸引民间资本的注入。我国经济尚处于发展阶段，捐赠办学方兴未艾。我国大多数民办高校是靠社会相关机构和热心于教育事业的个人集资或是自筹资金发展起来的，民办教育一般是以投资主体的资金投入作为学院的启动资金，以学生学费作为发展资金。
学院一方面要科学合理地使用经费、优化资源配置，另一方面要不断经营品牌、提升品牌以获得社会资源的不断涌入。同时，也期待国家、陕西省出台并实施旨在解决民办高校资金和人才发展瓶颈的政策制度。
（二）人才培养模式改革尚需进一步创新
大学不仅仅是教会学生谋生的手段，以就业为导向并不意味着就业是大学教育的唯一目标。当代大学生应具有生存能力，更应是文明的推动者和科技的革新者。学院人才培养将兼顾“人格”和“能力”，采取“通识教育+专业特长”、“科学+艺术”的方式，以培养有完整人格、有能力的高素质工程型人才为目标。
学院将启动新的人才培养方案的修订。从学生一生的职业生涯来看待和设计其在校期间的教育，在持续提升专业技能和专业素养质量的同时，不断加强人文素养的培养。新的人才培养方案将重视培养学生的通识教育、专业特长和创新意识。采取因材施教的方式，激发学生自主学习；通过翻转课堂，让学生成为学习的主体；鼓励坚持多元化考核，利用小组学习和讨论的方式合作与创新精神；三年后逐步实行学年学分制；学院以培养工程师为主，将设计并开设工程师精神课程，培养具有良好工程师素养的行业骨干。
人才培养以课程建设为重点，通过课程资源中心，重塑课程。每名教师至少开发两门课程，副教授以上开发三门课程。课程不再受到教材约束，教师要建设相应的课程资源库，将课件、讲义、多媒体课件、参考文献、习题库整合进课程资源库，学生通过在线学习、课堂讲授、课后阅读、在线练习、开放试验、小组讨论、翻转课堂多种方式完成课业，采取过程考核+多元化考核，激发学生学习主动性、参与性，培养思辨能力、创新能力。
对学制进行改革，每学期将设置三个学期，在传统的两学期学制设置基础上，增加实习学期，时间为每年的五月-九月，将暑假并入实习学期。要求学生在校期间至少完成两个实习学期的实习任务，加大实习实践环节，改革后的顶岗实习时间将不少于12个月，这将大大提高学生对专业，行业的了解，在校期间理论紧密联系实际，同时使毕业生熟悉行业，适应能力强，提高毕业生的就业率及就专率。
（三）生源质量制约发展
生源数量对应着生存，生源质量对应着发展，生源质量总体不高制约着学院的快速发展。2011年后，学院招生提升到研究生层次，并逐渐扩大本科生比例，减少专科生比例。2013届本科学生中，英语成绩在100分以上学生比例由2009届的5.17%上升到23.83%，数学成绩在100分以上的学生比例由2005年的2.76%上升到25.63%。
2009年学院试招二本，较好完成计划。试招成功坚定了学院提高招生批次的决心，并将逐年增加二本投放计划，逐步过渡到全部投放二本计划，全面改善生源的质量。生源质量的不断提高和办学层次的提升，不仅为学院的进一步发展铺平了道路，也将提高毕业生的就业率和就业质量。 |
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发表于 2016-8-11 12:24:03
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